Original: http://webspace.ship.edu/cgboer/genpsyneurosis.html

Dr. C. George Boeree
Shippensburg ülikool

Neuroos viitab mitmesugustele psühholoogilistele probleemidele, mis hõlmavad püsivaid negatiivsete mõjude kogemusi, sealhulgas ärevus, kurbus või depressioon, viha, ärrituvus, vaimne segadus, madal eneseväärikustunne jne, käitumissümptomid nagu foobne vältimine, valvsus, impulsiivne ja kompulsiivne teod, letargia jms, kognitiivsed probleemid, nagu ebameeldivad või häirivad mõtted, mõtete ja kinnisidee kordamine, harjumuspärane fantaasia, negatiivsus ja küünilisus jne. Inimeste vahel hõlmab neuroos sõltuvust, agressiivsust, perfektsionismi, skisoidset isolatsiooni, sotsiaal-kultuuriliselt sobimatut käitumist, jne.

Üldiselt tähendab neuroos kehvat võimet oma keskkonnaga kohaneda, võimetust oma elumustreid muuta ja suutmatust arendada rikkamat, keerukamat, rahuldustpakkuvamat isiksust.

Kõigepealt tuleb märkida, et füsioloogilised seisundid on eelsoodumusega, enamasti pärilikud. Kõige ilmsem on temperamendi tunnus (või tunnused), millele viidatakse kui neurootilisusele või emotsionaalsele ebastabiilsusele. Sellele võivad kaasa aidata ka muud omadused, näiteks äärmiselt kõrge või madal kohusetundlikkus. Võib juhtuda, et mis tahes päritud tunnusjoon, kui see esineb äärmisel juhul, muudab inimese neurootiliste probleemide tekkeks tõenäolisemaks.

Teine punkt on see, et kultuur, kasvatus, haridus ja õppimine üldiselt võivad valmistada inimese ette, kas tulla toime elu stressidega või mitte. Need tegurid võivad ka ümber lükata mis tahes eelsoodumusega füsioloogilised seisundid või neid veelgi süvendada.

Kolmas punkt puudutab inimeste elus käivitavaid stressitekitajaid, mis põhjustavad mitmesuguseid neuroosi emotsionaalseid, käitumuslikke ja kognitiivseid sümptomeid. Neid stressitekitajaid võib mõista nii, et need koosnevad ebakindlatest ja segasetest olukordadest, mis tavaliselt hõlmavad inimestevahelisi suhteid ja mis kaaluvad üle inimese õpitud ja / või päritud suutlikkuse nendes olukordades toime tulla.

Põhimõtteliselt tegeleme maailmaga, kasutades oma varem omandatud teadmisi maailmast, kooskõlastatult oma päritud võimalustega, et lahendada meile esitatud probleemid võimalikult tõhusalt. Kui oleme ülesandega hakkama saanud, hoitakse meie emotsionaalseid reaktsioone talutavates piirides. Kui me pole ülesandega hakkama saanud, kogeme ärevust. See ärevus võib areneda ka muudeks emotsionaalseteks reaktsioonideks, sõltuvalt probleemi üksikasjadest, meie päritud omadustest ja õpitud reageerimismustritest probleemsetes olukordades.

Kui kogeme korduvaid stressi ja ärevuse juhtumeid, hakkame välja töötama käitumis- ja tunnetusharjumusi, mille eesmärk on probleemi vältimine või muul viisil leevendamine, näiteks valvsus, põgenemiskäitumine ja kaitsev mõtlemine. Need võivad kujuneda hulgaliselt hoiakuid, mis ise tekitavad ärevust, viha, kurbust jne.

Neuroosi päritolu arutamisel on sageli tähelepanu keskmes perekond. Esiteks, kõik geneetilised eelsoodumused neuroosi suhtes võivad olla päritavad. Teiseks, perekond võib lapsele ettevalmistuste tegemisel elurännakutega toimetulemiseks olla vähe kaasa aidanud. Ja kolmandaks, perekond võib ise olla stressi ja segaduse allikas, millega laps võib-olla ei suuda toime tulla. Sageli võib juhtuda, et vanem on ise neurooside käes vaevatud ja tagab seeläbi geneetika, kehvad lapsevanema oskused ja stressid, mis viivad lastel neurooside tekkeni.

Laps alles õpib sotsiaalsetes oludes ellujäämiseks ja edukaks tegemiseks vajalikke oskusi ning on seetõttu stressile vastuvõtlikum. Ta vajab nii vanemlikku juhendamist kui ka kindlustunnet. Laps peab teadma, et vanem on tema jaoks olemas. See usaldusväärsus edastatakse armastuse kaudu, mida vanem lapsele väljendab. Kui laps ei suuda seda armastust tajuda (isegi kui see tegelikult olemas on), jätab ta end märkimisväärsesse ja väga üldisesse ärevusse, samuti tunnetesse ebakompetentsuse ja armastamatuse tõttu.

Teisest küljest ei tohiks me selles osas järeldustele hüpata: mitte kõik neurootikud ei kasvata neurootilisi lapsi ja mitte kõiki neurootikume ise ei kasvatanud neurootilised vanemad. On palju stressirohkeid sündmusi, mis võivad hävitada isegi emotsionaalselt stabiilsed ja haritud lapsed, noorukid ja isegi täiskasvanud. Nende hulgas võib nimetada vanemate surma, nende lahutust ja uuesti abiellumist, hooldekodusid, institutsionaliseerimist, lapse või vanemate halba tervist, sõjaaja kogemusi, sisserännet, vaesust ja kodutust, kallaletungimist, seksuaalset väärkohtlemist, rassimist jne.

Paljudel inimestel tekivad noorukieas neuroosid. Mõnikord dramaatilised füüsilised ja emotsionaalsed muutused võivad mõned noorukid iseenesest üle jõu käia. Veelgi tõenäolisemalt võivad need muutused koos vajadusega näidata sotsiaalset pädevust ja saada kaaslaste nõusolekut põhjustada suurt stressi ja uputada nooruki emotsionaalseid võimeid. Eriti haavatavad on teismelised, kelle eakaaslased on kaaluprobleemide, füüsilise väljanägemise, nõrkuse, alaarenemis- ja õppimisprobleemide, sotsiaalse häbelikkuse või kohmetuse, seksuaalse sättumuse, rassi, etnilise kuuluvuse, rahvusliku päritolu jms tõttu tagasi lükanud. Paljud, kui neil on ressursse ja eriti kui neil on tuge perekonnalt ja sõpradelt, taastuvad paljud varases täiskasvanueas. Teised seda ei tee.

Nii nagu laps, on ka nooruk alles arengujärgus ja seksuaalkonkurentsis osalevate sotsiaalsete oskuste nõudmine on lisaks koormav. Neid õpitakse tavaliselt teiste noorukite jäljendamisel, eriti nende oskuste ja õnnestumiste imetlemisel. Õppimist toetatakse siis teistelt noorukitelt valideerimisega nende vastuvõtmise ja heakskiitmise vormis. Ilma selle nõusolekuta ei tunne nooruk enesekindlust oma sotsiaalsete oskuste suhtes ja elab taas ärevuse käes, sest ei tea kunagi täpselt, kuidas tegutseda. Noorukile jäetakse eraldatuse ja isetuse tunded.

Paljud neist teemadest kehtivad jätkuvalt noores täiskasvanueas ja isegi hiljem. Noored täiskasvanud tunnevad tavaliselt vajadust elukaaslase, sõprade võrgustiku, kompetentsitunde järele, mida näitab edu ülikoolis või töökohal jne. Hiljem lisavad stressi soov laste, rahalise kindluse ja sotsiaalse austuse järele. Ja veel hiljem, kui leppida kokku terviseprobleemide, sõprade ja perekonna surma ning inimese enda suremusega, pakub see vanemale täiskasvanule uusi väljakutseid seoses nende emotsionaalse tugevusega. Mida parem alus on lapsepõlves ja noorukieas, seda paremad on täiskasvanud võimalused.

© Copyright 2002, C. George Boeree