Original: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/tuning/

Bruce Murray, Hariduskolleegium

Lugev džinn

Ebaloomulik tegu. Sõnades mõtlemine helidele on ebaloomulik. Varasematest kogemustest õpime keele helisid tähenduse üle mõtlema. Näiteks õpime keskenduma mitte helidele /mo/mE/, vaid sellele soojale, kaisukale emale. Kuid lugema õppimiseks peavad lapsed keskenduma sõnade häälikule, „metalingvistilisele nihkele“.

Riimi õppimine. Aitamaks lastel mõelda sõnadest kui helidest, saame aidata neil sõnu väiksemateks osadeks jagada. Üks viis silbi lagundamiseks on algus (kõik enne vokaali) ja riim (vokaal ja kõik pärast seda). Näiteks võib sleep jagada /sl/ ja /eep/. Riimimine tähendab uue alguse segamist vana riimiga. Enne kui lapsed saavad riime luua, vajavad nad riimide äratundmiseks palju kogemusi. Riimilugude kuulamine, riimiluule lugemine ja riimilaulude laulmine peaks olema varases lapsepõlves klassitoas igapäevane tegevus.

Rumal Sally. Lapsed saavad kõigepealt proovida riime teha, segades ühe alguse erinevatele sõnadele. Näiteks võiksid nad mängida Silly Sallyt, kus nad sulanduvad /s/ iga sõna rime. Õpetaja nimetab objekti (nt cup), ja lapsed muudavad alguse väärtuseks /s/ (nt sup). See võib olla mõttekas (me, see; bite, sight) või jama (mouse, souse; bike, sike). Iga foneem võib saada sellise mängu alguseks. Saate mängida Silly Billy, Silly Curly, Silly Dolly jne.

Keha-saba segunemine. Vokaal on silbi kõige kõrgem osa – tipp. Alati saab vokaali sirutada ja selle välja öelda. Lastel on silbi murdmine valjuhääliku mõlemal küljel üsna lihtne. Näiteks võivad nad puruneda flight sisse fl-ight või fligh-t.
Silbi osade kirjeldamiseks on hiljuti kasutusele võetud mõned kasulikud terminid. Kõik häälikus olevad foneemid moodustavad silbi keha. Kõik täishääliku järel olevad konsonandid moodustavad kooda. Näiteks unes on /drE/ silbi keha ja /m/ saba.

Selle uue terminoloogia jaoks on oluline väljamakse: Body-coda segamine on lihtsam kui alg-rime segamine. Seda seetõttu, et segunemise ajal on algused sageli väga moonutatud. Näiteks kui palume lapsel d-jääd kokku segada, on ilma /d/ j ilma märkimisväärsete moonutusteta väga raske hääldada. Kuna /d/ hõlmab häälepaelu, võtab /d/ hääldamiseks mõni täishäälik (tavaliselt lisame siia schwa /u/) ja see kunstlik hääletamine segab segamist tegelikus häälikus. Kuid kaoodis pole kaashäälikute moonutusi. Seega on di-ce väga lihtne segu. Üldiselt on dekodeerimisel kõige lihtsam sulanduda keha-saba, nt swee-t. Alg-rime segamine (sw-eet) on tavaliselt raskem, kuid vähemalt on segamiseks ainult kaks osa. Foneemide segamine on endiselt raskem, sest ühes silbis võib seguneda 3, 4, 5 või 6 foneemi. Seega peab loomulik progresseerumine algama keha-saba segunemisega, edasiliikumisega alg-aeglasele segamisele ja lõpetama foneemide segunemisega.

Salakood. Üks viis segamise harjutamiseks on arvamismäng Secret Code. Õpetaja võiks illustreeritud sõna pöörata näoga alla ja öelda selle keha ja saba, nt ha-t.  Kui õpilane segab foneeme ja arvab ära sõna, näitab õpetaja pilti. See mäng sobib hästi ka mõistatustega, mis ei vaja pilte. Näiteks võiks õpetaja öelda: „Ma mõtlen loomale, keda Bo Peep kaotas. See on shee-p.”  Pange tähele, et need näited on eriti lihtsad, kuna nendes on keha-sabasegamine, mis on lihtsaim liik. Hiljem sai õpetaja anda alguse ja rahu (sh-eep), ja viimaseks väljakutseks kõik foneemid (sh-ee-p).

Viimati muudetud: 14. detsembril 2020